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Aportaciones del
análisis secuencial al
baloncesto: una aproximación
Antonio Hernández Mendo, Susana
González Villena, Mª Amalia Ortega García,
José Ortega Orozco, Rosa Mª Rondán Roldán
(España)
Universidad de Málaga
Introducción
El baloncesto es un deporte de equipo que puede ser considerado como una
situación social, dinámica, cambiante y, por tanto sociomotora, donde los
jugadores siempre van a estar en interacción, bien con los compañeros, bien con
el adversario (Parlebas, 1976). Este ámbito de estudio lleva implícito el
concepto de interacción motriz, considerado como la acción entre los
participantes, no como una yuxtaposición de acciones separadas, sino como una
intermotricidad en la que el comportamiento de uno de los participantes no toma
sentido más que en el contexto de esa relación de mutua inferencia entre ellos.
Parlebas
(1976), en su intento por profundizar en el tema, hace una distinción clara
entre la interacción motriz esencial y la interacción motriz inesencial. La
interacción motriz esencial, también denominada comunicación práxica, se define
como: "la interacción motriz que participa en la realización instrumental de
la tarea y que es efectuada por los participantes explícitamente previstos a
este efecto por las reglas del juego" (Parlebas, 1976, p. 183).
Sin embargo,
la interacción motriz inesencial viene a referirse al "tipo de interacción
que presenta una influencia afectiva en la conducta motriz" (Parlebas 1981).
Por tanto, puede decirse que el baloncesto, principalmente, se caracteriza por
el uso de una comunicación práxica entre los jugadores.
El baloncesto
entendido como una situación sociomotriz, y el deporte en general no pueden ser
analizados bajo procedimientos estáticos sino en las situaciones reales de juego
y/o entrenamiento. La metodología observacional, por su parte sí permite este
tipo de análisis, cuantificando el comportamiento espontáneo en su escenario
natural de conducta.
La metodología
observacional1 , procedimiento que implica un seguimiento de todas
las fases propias del método científico se caracteriza por tener un escaso o
nulo control interno, un mínimo control de las variables, tiene un grado máximo
de naturalidad, el investigador tiene sobre todo una participación pasiva.
Al inicio de
la investigación se han de cuestionar una serie de criterios como; la estrategia
a seguir (empírica-inductiva, racional-deductiva en función de la
ausencia/presencia del marco teórico de referencia respectivamente), criterio de
inobservabilidad, grado de control externo, nivel de participación, tipo de
diseño (secuencial heterocontingente, no secuencial heterocontigente, mixto,
Losada, 1997), tipo de dato y tipo de análisis.
Para el
registro de la conducta observada las estrategias que pueden emplearse son los
sistemas de categorías y los formatos de campo, que garantizan el registro
sistemático. El análisis de los datos observacionales va a estar en función del
tipo de diseño (que vendrá determinado por los continuos idiográfico/nomotético
y puntual/seguimiento (Anguera, 1988, 1990) y por el tipo de datos I, II, III,
IV (Bakeman, 1978) o Event Sequential Data (ESD), State Sequential Data (SSD),
Timed event Sequential Data (TSD) e Interval Sequential Data (ISD) (Bakeman y
Quera, 1995) En este sentido, Anguera propone una serie de diseños que coinciden
con los cuadrantes: diseños diacrónicos, diseños sincrónicos y diseños mixtos.
En términos de
Losada (1997) y en su intento de propuesta por clasificar a los diseños
observacionales, como superación a los diseños observacionales de Anguera,
propone una serie de dimensiones o atributos que configuran la propia situación
observacional: la extensión en el tiempo, los sujetos observados y las
conductas. Así, el estudio del comportamiento se puede analizar teniendo en
cuenta las siguientes dimensiones o atributos:
- La dimensión temporal,
que se puede analizar desde una perspectiva, no secuencial, es decir, medir la
unidad de observación en diferentes momentos; y desde una perspectiva no
secuencial que consiste en medir la unidad observacional de forma continuada a
lo largo de todo el período de observación.
- La dimensión sujetos, que
también tiene dos posibilidades: único sujeto ( n=1), en la que se registra el
comportamiento de un sujeto o un grupo, entendidos como una unidad de
observación; y las situaciones en las que se registran varios sujetos (n> 1) o
grupos de sujetos.
- La dimensión conductual,
finalmente, se define por secuencias homogéneas en las que el flujo conductual
se refiere a una sola conducta en función de su ocurrencia o no-ocurrencia, y
secuencias heterogéneas, compuestas por conductas diferentes, representadas en
los llamados sistemas de categorías.
Teniendo en
cuenta todo ello, los diseños diacrónicos corresponden bien a diseños
secuenciales autocontingentes de caso único o secuenciales heterocontingente de
caso único. La técnica de análisis más indicada es el análisis secuencial de
retardos. El análisis secuencial de retardos es un conjunto de técnicas que
pretenden detectar la existencia de patrones de conducta, o configuraciones
estables de comportamiento, por encima de las probabilidades que le otorga el
azar (Hernández Mendo, 1996). Consiste en averiguar como cambian las
probabilidades de ocurrencia de ciertas conductas en función de la ocurrencia
previa de otras; por lo tanto, se ponen en relación medidas conductuales
obtenidas diacrónicamente, es decir, en momentos diferentes de la sesión de
observación.
El propósito
del presente estudio es determinar la secuencia o patrón de interacción en los
jugadores de baloncesto, desde una perspectiva global entre acciones y desde el
análisis del "pase de balón" como comunicación práxica.
Método
Sujetos
Se codificaron tres entrenamientos de un equipo de baloncesto de la liga ACB,
UNICAJA-Málaga, grabando previamente en soporte audiovisual. Los sujetos
intervinientes fueron un total de 11, pertenecientes a dicho equipo.
Material
El material utilizado en las codificaciones y en el análisis estadístico ha
sido: Una cámara de vídeo, un magnetoscopio con sistema VHS, una televisión, un
ordenador con microprocesador Pentium (200 MHz de velocidad, 64 Mb de RAM y 200
Mb en disco duro), un paquete estadístico SPSS v.8.0. para Windows y el programa
de análisis secuencial SDIS-GSEQ (Bakeman y Quera, 1995).
Procedimiento
Partiendo de una estrategia inductiva, se establecieron los criterios para
la elaboración de un sistema que permitiese formatos de campo (Anguera, 1979;
Weick, 1968; Hall, 1963), y posteriormente la construcción de un sistema de
categorías.
La estrategia
de recogida de datos se encuadra, dentro de la propuesta de clasificación de
diseños observacionales de Losada (1997), como un diseño secuencial
heterocontingente de caso único.
Los datos, que
en este caso se trata de formatos de campo, se someten a análisis secuencial
(Bakeman y Quera, 1995) mediante la transformación en secuencias de
intervalos (Hernández Mendo, 1996), utilizando la técnica de retardos o
Lag Method.
Se realizaron
dos tipos de análisis: un primer análisis global en el que se tuvieron en cuenta
todos los criterios, tanto jugadores como acciones; y un segundo análisis, en el
que se tomó como conducta criterio de acción el "Pase de balón".
Basándonos en
los estadísticos chi-cuadrado, rechazamos la hipótesis nula (estabilidad en la
sucesión de las secuencias por encima de las probabilidades que predice el
azar), a un nivel de significación mayor de .05. A continuación, las z
hipergeométricas (residuos ajustados), transición por transición, nos señalan
cuáles son los patrones secuenciales.
Resultados
El análisis secuencial se realizó sobre los datos obtenidos a través del
sistema de formatos de campo, calculando cinco retardos.
En el primer
análisis global, se han encontrado dos patrones de conducta que se extienden al
retardo dos: Un patrón de activación, correspondiente a la categoría P (pase de
balón), con una bifurcación de tipo triádico (iniciado por los jugadores 8, 1 y
10) y, un segundo patrón de carácter inhibitorio, correspondiente a la categoría
C (Tiro a Canasta), con una bifurcación de tipo diádico (jugadores 8 y 10),
ambos en el retardo uno, con una heterotransición positiva en P y una
autotransición de carácter inhibitorio al retardo dos. En el retardo 3 el patrón
se colapsa y desaparece.
Figura 1. (a) Grafo de transición 0. (b) Grafo de transición 1.
(Los patrones de activación se señalan con +, y los de inhibición con - )
En el análisis de los "Pases" se han encontrado los siguientes patrones de
conducta:
- Se ha obtenido un patrón que se
inicia en el jugador número 8, de estructura arbórea de tipo triádico con una
autotransición al retardo dos, que se colapsa y desaparece posteriormente;
- El patrón b se inicia con el
jugador número 10, que presenta un único eslabón en el retardo uno, y con una
autotransición y una heterotransición de carácter inhibitorio en el retardo
dos, que igualmente se colapsa y desaparece.
- El jugador con el que se inicia
el patrón c es el número 1. Presenta una estructura arbórea de tipo triádico
con una autotransición y dos heterotransiciónes de carácter inhibitorio en el
retardo dos. En el retardo tres se produce un colapso, se repliega el patrón y
acaba con una heterotransición de carácter inhibitorio.
- El patrón d, iniciado con el
jugador número 4, presenta estructura de tipo tetradiádico, con una
autotransición y dos heterotransiciones de carácter inhibitorio al retardo
dos, continuando con una de éstas (correspondiente al jugador número10) al
retardo tres, manteniendo su carácter inhibitorio, y una heterotransición ( al
jugador número 8). En el retardo cuatro la hipótesis nula se retiene porque el
nivel de significación es mayor de .05.
- El jugador con el que se inicia
el patrón e es el número 3. Aparece en el retardo dos con un único eslabón de
carácter inhibitorio, y una heterotransición al retardo tres con carácter de
activación; posteriormente, se colapsa y desaparece.
- Se ha obtenido un patrón
iniciado en el jugador número dos, en el retardo dos, con estructura arbórea
de tipo diádico, que continúa al retardo tres, que se colapsa y desaparece.
Figura 2: (a) Grafo de transiciones en el retardo 0. (b) Grafo de transiciones
en el retardo 1.
Discusión
En el primer análisis global entre acciones, la coocurrencia es lógica entre
acciones y sujetos que aparecen como iniciadores de dicha acción: tanto el
sujeto 1 como el 8 y el 10 aparecen como iniciadores de la acción "Pase de
balón"; al mismo tiempo, la ocurrencia de la acción "Canasta" está inhibida en
dos de esos jugadores - el 8 y el 10 -. El retardo dos nos puede estar indicando
que antes de un "tiro a canasta" se halla producido un pase y no se produzcan
con mayor probabilidad, dos tiros a canasta contiguos.
El segundo
análisis en el que utilizamos como concepto de pase la comunicación práxica, los
resultados son coherentes con los obtenidos en el análisis global. Las
autotransiciones al retardo dos pueden significar que los sujetos 8, 10, 1 y 4
son generadores de pases, en la lógica del tratamiento de datos utilizada.
No existen
coocurrencias en el retardo cero debido al cambio cualitativo en la secuencia de
datos. La coocurrencia no tiene sentido: es la primera transición que se
produce.
Los patrones
de carácter inhibitorio (negativos) indicarían las "no elecciones" (en términos
de Moreno), esquematizadas en los grafos de la Figura 1 y 2.
Este estudio
es una primera aproximación a la utilización del análisis secuencial en el
conocimiento de la estructura de los grupos deportivos y, por extensión, de los
pequeños grupos.
Nota
- Debemos distinguir observación
como técnica y como metodología, la principal diferencia estriba en el grado
de abstracción que cada una supone. En el primer caso es una mera técnica de
recogida de datos, en tanto que la segunda supone la planificación de
estrategias de recogida de datos, de muestreo, sujetos, procedimiento,
análisis y las consiguientes predicciones.
Extraído de la Revista Digital de Educación Física y Deportes
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